先考虑拼接两个相同的长方体，拼接得到的长方体形状有三种223，143，126。另外两个长方体也可以这么拼接。接着继续拼接得到的长方体，拼接条件为一个面形状相同，上述三种长方体间没有相同的面，因此只能拼接两个相同长方体。那么有以下情况423，243，226；243，183，146；226，146，12(12)。去除掉重复的一共有5种（按长宽高从小到大排序）12(12)，146，138，226，234

我来重新整理回复一下：
根据最终组合成的长宽高不同进行区分：
一、1*2*12：
拼法只有1种（1*4叠加方式），1*2作为重叠的面，3作为长边；

二、1*3*8：
拼法只有1种（1*4叠加方式），1*3作为重叠的面，2作为长边；

三、2*3*4：
最复杂的，拼法有5种：
a（1*4叠加方式）：1作为长边，2*3作为重叠的面，4块叠加；
b（2*2叠加方式）：2作为长边，先三根1*3组合，再一根1*3横着放侧面，就像“川”字上面加一横的形状；
c（2*2叠加方式）：3作为长边，1*2作为正面形状，类似“二二”这样的形状；
d（2*2叠加方式）：3作为长边，1*2作为正面形状，先两根1*2横着放，再两根2*1竖着放，类似“亓”的形状；
e（2*2叠加方式）：和上面基本一样，区别是，先两根1*2横着放，再两根2*1放在1*2组合好之后的两侧，就像亚洲的“亚”字去掉两个点的形状；

四、1*4*6：
拼法只有1种（2*2的方式），1作为长边，2*3作为面；

五、2*2*6：
拼法只有1种（2*2的方式），2作为长边，1*3作为面。

综上所述，如果只考虑最终长宽高，那么只有5种；
如果要考虑不同排列，那么就是9种。

根据下面大佬画图，还是漏了2种拼法。。。

湛蓝水都 我来重新整理回复一下： 根据最终组合成的长宽高不同进行区分： 一、1*2*12： 拼法只有1种（1*4叠加方式），1*2作为重叠的面，3作为长边； 二、1*3*8： 拼法只有1种（1*4 ...

我日，牛逼了，仔细想了一下，你这个应该是正确答案，是9种

Siale 我试着用演绎进行推算 （长，宽，高）三者数字顺序不同也为同一形状 1.最常见拼法，4个一排。有三种 （4，2，3）（1，8，3）（1，2，12） 2.方正拼法，2个一排，2个一列，有三种 （ ...

重新思考：上述答案依然拼法不同有外形一样的答案，需要精简回5个
根据总体积相同的逻辑
总体积=4x（1x2x3）=24
对24进行分解质因数
1，2，2，2，3
24=2^3x3^1
共有约数（3+1）x(1+1)=8个
分别1，2，3，4，6，8，12，24
进行组合：
1，2，12
1，3，8
1，4，6
2，2，6
2，3，4

这他妈小学一年级的题？

5种形状，11种拼法，

sniperyk 这他妈小学一年级的题？

对 

RangerMarsh 5种形状，11种拼法，

感谢~

RangerMarsh 5种形状，11种拼法，

你又做出新高度了

RangerMarsh 5种形状，11种拼法，

这不实际画一下哪想得到

Oldman 湛蓝水都 我来重新整理回复一下： 根据最终组合成的长宽高不同进行区分： 一、1*2*12： 拼法只有1种（1*4叠加方式），1*2作为重叠的面，3作为长边； ...

我前面说了拼法有9种，因为三种棱长，拼合必须要最少共一个棱长，那就简化为三种共棱长的情况下的平面拼合图，这就比立体的简单多了。

这题要是问外形就是纯数学题，但不该是一年级的，因为思维逻辑运算都到了立体图形，质因数，约数的水平了
要是问摆法就是一个开放问题，看哪个小朋友可以摆的多的空间思维训练题

Oldman 你又做出新高度了

我想了一下，确实还是少了，他那个是对的，还有纵向差异化的可能，少了那两种

Siale 这题要是问外形就是纯数学题，但不该是一年级的，因为思维逻辑运算都到了立体图形，质因数，约数的水平了 要是问摆法就是一个开放问题，看哪个小朋友可以摆的多的空间思维训练题

有没有可能，题目的目的是让学生拿实物动手拼出来解体呢？靠计算或者靠脑补，有点难了。

数码猎人 有没有可能，题目的目的是让学生拿实物动手拼出来解体呢？靠计算或者靠脑补，有点难了。

非常有可能

看了这道题，我感觉我娃1年级开始只能靠自己了